写于 2017-09-06 04:02:02| 手机认证送彩金| 总汇
<p>过去几年的经济带来了一个难以理解的事实:进入和重新进入劳动力市场的高中毕业生往往缺乏满足招聘公司不断增长的需求所需的技能在整个教育系统中,责任归咎于不正确的毯子的答案正如没有灵丹妙药来解决这个问题一样,实体,团体或政策不仅责怪国家没有足够的资金或足够的教育工作者来教授所需的技能;教育工作者无法获得继续教育以提高他们的技能;贫困的基本问题和支持儿童教育的基本资源获取尚未得到充分解决这就是为什么美国公司必须尽可能提供援助,而金融知识是一个既有巨大需求又有巨大需求的领域能够发挥作用真正的角色虽然许多公司已经在帮助,现在是时候让公司站起来直接与学校和教师合作,利用他们的范围,规模和资源来填补空白的财务知识并不是一种奢侈品一旦学生掌握了基本的数学知识技能,课程增加相反,它是一项基本技能,帮助学生推理各种科目,并为他们提供有价值的推理技巧最近的研究结果表明这个问题是多么重要,它应该特别警告我们这些人在私人和2011年针对Capital One的教育部门对高中毕业生的一项调查发现,44%的学生计划拿出学生贷款d不知道这些贷款是如何运作另一项2011年青年成就调查显示,近50%的人不确定信用卡是如何运作的</p><p>此外,最近对国家信贷咨询基金会的一项调查发现,40%的美国成年人给自己一个个人财务管理知识中的C,D或F显然,金融文盲不是一个在未来消失的有问题的企业社区不能忽视这些和其他类型的现实生活知识的发现年轻人需要充分了解大学和其他贷款的条件,信用卡如何运作,以及这些和相关问题如何影响他们的现在和未来这不仅仅是高中毕业生的问题这种缺乏知识是美国公司的真正困境这是关于增长我们国家的人才缺口公司之间的差距允许进入公司的员工知道他们真正知道什么,差距的后果是巨大的ous:可用于研究,开发和改进产品和服务的资源被转用于教育员工基本信息;当公司未能找到他们需要的员工时,他们被迫完全推迟战略计划;缺乏这些基本知识的人正在寻找工作和管理经济学生遇到的困难与每个严重的问题都是一样的,没有快速解决方案国内有13个州开始工作,要求学生至少有一个学期,例如,高中毕业,俄克拉荷马州个人或消费者金融或经济学这项要求包括在其大学,职业和公民准备标准的一部分但是,这13个州和没有这些项目的州缺乏资源和相关培训,需要增加更多课程和发展更多课程这是公司可以而且必须干预和帮助的方式首先,公司应该利用他们的核心能力来培训教师对于具有财务和会计技能的人,他们应该传授知识并利用他们的专业知识帮助培训教师个人理财的核心原则最近由威斯康星大学康斯坦大学委托进行的一项研究发现了这一点20%的高中教师能够学生教授基础经济学因此,我们的大多数教师不仅无法教授基本的个人经济和经济知识,而且无法开发自己的课程公司必须开始与教育工作者合作,让教师自由并且可以轻松获得他们所需的培训,并帮助他们找到将金融知识融入现有课程的方法数学课堂是教授个人财务和经济学的明显场所,但社会研究和历史课程也是如此,其中基本的推理技巧和对资本市场和贸易增长的反思也至关重要 其次,美国公司必须做得更好,为学生创造实际机会,让他们通过实习和工作影子课程学习</p><p>凭借实践经验和专业的课堂访问,学生不仅学习实质性知识,还学习个人理财和关系更大的经济和日常生活之间的职业成功的未来是第三由于教育工作者的短缺,每个美国高中都不能提供自己的金融和经济文化课程但是,可以在线教授课程,以便农村或贫困地区的学校可以接受这样的教育公司应该与教育非营利组织合作,将公司资源与非营利组织结合起来的专业知识和与教育工作者的现有关系许多公司和非营利组织已经这样做,将捐赠者直接带到他们需要的教室</p><p>联系公司是善于利用他们的人和其他资源成功他们可以应用相同的原则这里只有一位教师可以在一学年就达到一百多名学生如果美国公司,教师,行政人员和立法者积极参与这个问题并一起工作,他们可以装备教师帮助学生掌握财务知识这不是我们国家经济的未来选择;沃顿商学院知识分子的编辑Shannon Schuyler和Mukul Pandya是重中之重,共同撰写了本文</p><p>有关沃顿知识在线的更多信息可以在线找到* Shannon Schuyler是普华永道的企业责任领导者Mukul Pandya是沃顿商学院的执行董事宾夕法尼亚大学的知识分析为他的1.6亿美元“赢得未来”作为其中的一部分,